论铁道兵精神与铁路高职文化建设

（二）将内涵转变为追求，使铁道兵精神转变为企业精神、办学精神，实现校企融合是首要选择

兵改工的20多年来，尽管体制几经变革。人员频繁更替，但铁道兵精神一路薪火传承，文化积淀更为深厚。逢山凿路、遇水架桥的艰苦奋斗精神没有变；风餐露宿，沐雨栉风的志在四方精神没有变；校企融合、同兴共赢的产学结合模式也没有变。对于高等职业技术教育来说，校企合作、产学结合是建设和发展的必由之路，也是高职院校探索由学科本位向能力本位转化的必然选择。校企合作的刚性和产学结合的弹性，使职业教育模式具有物质化、开放化和柔性化的特征；使企业管理利用学校教育资源，改善工作过程管理质量，放大了企业人力资源的空间。过去的铁道兵，与学员一起用肩膀和身躯编织中国的“铁路网”；今天的铁路建设者。需要与师生一起用智慧和汗水打造现代化的“钢铁运输线”。这个时代需要企业与学校，共同组织科技项目攻关，共同组织施工项目生产，共同举办短期技术培训，共同进行职业资格考核，共同组织生产实习。共同进行招生就业。这就是新时期弘扬铁道兵精神的具体体现。

(三)将财富转变为资源，使铁道兵精神成为高职教育文化的主旋律，校园设施具有基础地位

以客观实体存在的文化景观，是基于铁道兵精神建设高职教育文化的外在表现，是营造以铁道兵精神为主旋律高职教育文化的基础。以校园基本设施、图书资料为主，包括校容、校貌、自然物、建筑物等，应该有铁道兵的标识和形象；校园内广场、走廊、教室、雕塑、草坪等都应该有铁道兵的战斗历史画面、英雄人物肖像以及铁道兵后人创造的精品工程图片；校徽、校标、校服、学报、画册、校园网、宣传栏、宣传标语、指示牌[71等都应该有体现铁道兵精神的影像资料，具有历史传承性和形象延续性。这些物质设施和外在环境既是学校办学的基本条件，也是学校内在精神的外化，体现一个学校的内涵和品位。

（四）将精神转变为行动，使铁道兵精神融入学校教育中，专业教育是第一要务

在教学工作中，要让铁道兵精神进课堂、进网络，进头脑。在中国近代史、毛泽东思想概论、思想道德修养、职业道德等课堂教学中，开设专题讲座，宣讲铁道兵战士“逢山凿路、遇水架桥、风餐露宿、沐雨栉风”的英雄事迹。广大教师要言传身教，既教书又育人，课堂教育与生产实践紧密结合，所学专业与国家铁路建设紧密结合。科学灌输与自我教育紧密结合，把艰苦创业、志在四方教育，铁路建设事业教育，贯穿于大学生活的始终，在毕业设计、毕业实习中，与施工人员一起钻隧道、架桥梁，增强热爱铁路、服务交通的责任意识。使学生具备强劲的支撑条件，完善的行为准则、科学的时代内涵和高尚的精神品格。

（五）将精神具体化，使铁道兵精神真正成为学生的精神品格，课外活动是非常必要的补充

以铁道兵为背景的高职院校，以铁道兵精神为灵魂，建设高职教育文化，是义务也是责任。举办“军魂永铸”专题报告会和“看望当年铁道兵”主题实践活动，是必不可少的课外活动内容。还应该通过丰富多彩的社团活动，定期或不定期安排各类学术讲座和专业竞赛活动，精心组织节假日、庆典日等常规性活动，办好文化节、体育节、科技(技能)节、读书节，要将升旗仪式，开学典礼、毕业典礼、奖学金颁奖、表彰大会等仪式类活动，办成传承铁道兵精神的经典文化品牌，激励师生珍视荣誉、珍惜传统。

铁道兵精神作为20世纪70年代的产物，在那个特殊的年代发挥了特殊的作用。在当今以改革、创新、建设、发展为主题的背景下，仍然具有激励、鼓舞、鞭策的作用。作为概念，具有铁道兵血统的铁路职业院校，有义务、有责任把这种概念转化为教育的实际行动，为国家培养出具有“艰苦奋斗、志在四方”的铁路建设新人。这就是基于铁道兵精神建设高职教育文化的本意。