浅谈铁路职工教育培训的教学改革

（一）提高教职工对教育培训改革的认识，更新教育理念

教职工充分认识到自身价值及在培训中的重要责任，不断创新学习培训观念，以适应新形势的要求。定期或不定期开展各种形式的培训，营造一种学习新技术的氛围。教职工只有思想上转变观念，带来“四新”上的创新，提高培训的整体技术素质、管理素质、文明素质，才能增强培训实力和发展潜力。培训基地结合形势的发展，更新思想观念，牢固树立人才意识。当务之急就是要大力开展铁路教职工素质教育，使全体教职工的思想素质、文化素质有一个全面的提高。职工素质包括思想道德素质、文化业务素质两个方面。思想道德素质是指应具有的政治立场、政治观点、世界观、人生观和价值观。新时期的职工必须要有创新精神、创新意识，应具有优良的品质和作风。因此，要有针对性地开展思想道德教育，帮助教职工树立正确的世界观、人生观、价值观。思想道德素质教育可以为提高科学文化素质提供正确方向和精神动力。文化业务素质包括科学文化素质和技术业务素质，科学文化素质是指应具有的基本文化基础。技术业务素质是指应具有的岗位专业技术理论和实际操作能力。它们有其自身的内涵和固有的规律，应根据时代发展和企业的需要，有的放矢地给教职工“充电”。

（二）组织教师深入一线调研，促进教师队伍知识转型升级

随着现代科技水平的不断提高，教师的知识水平、技能水平和教师编写的讲义、教材等能力相应地提高。太原铁路培训基地提出了采取多种途径全面提升师资队伍整体素质，开展师资队伍知识转型升级性的“三个同步”的建设，即教师的知识水平与铁路发展同步，教师的技能水平与铁路现场同步，各类培训教材与现场的培训需求同步。

提高教师的“双师型”素质

教师在理论教学中应该是讲师，在实践动手能力方面则应是工程师。提髙教师“精一、会二、懂三”的能力，即精通一门学科，会两门学科，懂三门学科，让教师在精修本专业的同时，力争再掌握一门管理专业，以弥补基地管理专业教师不足的现象，实现教师的一专多能。定期与路局相关处室联系沟通，随时掌握现场的信息动态。根据现场“四新”的变化情况，教务科制定现场调研计划（时间、内容、目的、成果及收获等），安排教师深人生产一线，学习先进的岗位作业标准和操作技能，并抓好督导落实工作，确保教师的技能水平与现场同步。

参加继续教育培训学习

组织教师参加专业理论培训学习，提高教师的业务知识水平。基地采取走出去、请进来的办法，有计划地组织教师参加专业理论培训学习。一方面积极选派教师参加大专院校、设备厂家及路局系统的专业理论培训学习；另一方面请高校教授、铁道部或路局专家到基地进行知识讲座，确保教师的专业知识水平与铁路发展保持同步。

参加师资培训班，提升教师的教学能力

教师在具备了丰富的专业知识和技能后，还应有较高的教学能力。在太原铁路局的支持下，培训基地每年安排教师参加各种师资培训班，让教师学习先进的培训技术和培训方法等。同时，教务科开设教师论坛，每位教师轮流担当主讲人，内容涵盖“四新”知识、调研成果、教学体会等，并鼓励教师尝试使用先进的教学方法和培训手段。通过岗位练兵活动让教师通过自检、互检、他检等形式查找自身不足，学习先进经验，提高教师的沟通能力、吸收和应用新信息能力、应变能力以及驾驭课堂的能力。

（三）有针对性地补充适应的培训教材，及时更新教学内容

由于铁路职工教育培训过程中，产生了讲解知识的脱节性，为了与现场知识的一致，铁路职工教育培训基地鼓励教师积极编写适应性培训教材或讲义。我们应从三个方面出发。

1.注重层次性

由于参培职工的学历层次和技术级别不同，其接受能力不同，与之相配套教材内容的深度、广度等方面应有所区别。培训教材既要满足个人发展的需要，又要满足实

际、实用、实效的原则，防止素质高的吃不饱，素质低的跟不上，挫伤职工学习的积极性。

注重实用性

培训教材在内容的取舍上，要坚持以能力为本位的原则，突出岗位的基本业务知识和应变技能。对于职工的岗位培训，理论学习以胜任某种岗位要求为出发点，以实用为目的，以“必需”、“够用”为度，不追求知识体系的完整性，把培训的重点放在专业技能上。虽然教材给予学员的只能是与具体专业技能相关的知识，难免带有零碎性、狭窄性，但在有限的时间内只有这样才能实现以“会做”、“做好”为主要目的岗位培训。

注重发展性

教材的内容要顺应未来科技的发展方向，教知识同时授方法，传技能的同时帮维修、带判断。职工通过学习教材，能够举一反三、融会贯通，切实提高标准化作业和非正常情况下的应急处理能力。及时做好培训教材的动态升级与完善，确保各类培训教材与现场的培训需求同步。

（四）改进教育手段和教育方法，提高教育培训质量

与时俱进，不断更新培训理念、策略。实现从单一的知识补充和技能培训，向职工重点进行现代化企业文化，经营管理能力，知识技能、创新意识和创新能力等素质培养的转变。积极探索更为有效的短期培训工作方法。加大送教力度，密切和各站段教育科协商，采取集中培训工作适当分散开来做，最大努力依托站段依靠先进的科技完成短期培训任务，加强培训教学研讨，开展软科学研究，不断开发新课程资源，充分利用现代化教学设备和技术手段。开展实验教学，多媒体教学和点化教学。推进信息技术在培训工作中的广泛应用。

例如教学硬件的改进，为了适应先进的培训手段，基地升级改造多媒体教室的教学设备，改善教室环境，为学员营造严肃、和谐的学习氛围;并聘请现场站段专家，指导基地实验室、演练场设备的升级改造工程，确保学员的操作技能与现场同步。培训手段随着案例式教学、项目教学法、研讨式教学等教学方法使用比例的加大，基地重新布置装修培训教室，应用多媒体（远程教学）技术的计算机辅助教学（CAI），把讲课和实验生动、直观地结合起来，为学员提供边听边看、边想、边做的一体化、个性化的学习机会，激发学生学习的主动性和创新性，提高教学质量和教学效果，让职工有一种全新的感觉，对教育产生一个崭新的认识，从而对前途充满信心，对学习产生新的兴趣。