近日，北京市下发减负通知，对义务教育阶段考试测试进行规范。小学每学期只考语数外、初中也仅限期中、期末两次考试，据了解，这是继去年2月和今年4月颁布中小学减负令后，北京市再次下发减负通知。（人民网 10月29日）

孩子是国家的未来和希望，他们的基本素质和能力直接影响到国家的发展和未来。目前，我国教育部门针对当前学生课业过重，身体素质下降等问题提出了为中小学生减负的工作思路，意在把孩子用在学习书本上知识的时间和精力减下来，让教育部门和家庭更多地关心孩子的健康成长以及综合素质和能力的提高。可以说，这种人才培养战略在方向上的调整，对中国未来的发展具有十分重要的意义。

对中小学生减负当然是好事。但是，减负到底要减到什么程度？减负了之后还要不要学习成果等等，这些问题还是很值得探究的。比如，就北京市的通知小学每学期只考语数外，那么其他音乐、体育、劳动技能等课程还需不需要有个成绩？孩子在学校学习了一个学期，家长也不知道孩子都学什么了，学到什么程度了？这样的学习效果会怎样？再说，只学不考，对一个成年人来说都没有约束力，更何况对于一个处在贪玩时期的小学生。孩子们会用怎样的心态去面对这些必须掌握的基本技能和基础素质的学习呢？如果产生学与不学都行，学了也没有什么用的想法就糟了。一旦“城门失火，殃及池鱼”，那孩子以后学什么都不会有动力，学什么也都会没有了兴趣，这样的后果就太可怕了。还有，如果孩子学的其他“不重要”课程全部取消了考试，那么学校和任课老师的态度又会怎样，很显然也会随着压力的减少而放松了对自己和学生的要求，这样的连锁反应又会有什么效果呢？

在管理上将讲究个“闭环”，可是在孩子的学习上怎么就不能考试？这个逻辑真的有点看不明白。减负是非常正确的，但是减负不是意味着放松了学习和个人素质的建设。未来社会的发展以及维护国家的独立、安全、稳定也越来越需要全面素质和综合能力的人才。如何减负，现阶段最实际的就应该在中小学阶段把各学科的难度降下来，让孩子们有精力和时间去发展自己的兴趣，填充个性需求，把体质、修养等等基础素质夯得实实诚诚的。而不是“只学不考”荒废了学业和时光。