杭州网友：我女儿在余杭一所小学读二年级。最近听女儿说，老师把学生分三种，精英组、平民组、麻将组。其中，平民组又分好几个等级，而麻将组底下的，就是学习不好的小朋友。班主任语文老师是按每一单元考试来划分，我女儿是在平民组2号，我想麻将组的小朋友心里阴影面积有多大呢？我还想知道，老师有权这样做吗？（4月11日中国青年网）

人作为社会群体的一部分，真的很复杂，出身不同，性格不同，命运不同，其结局也各不相同。古语常言：人分三六九等。三六九等一般来说就是对世间乃至宇宙万物的类别及级别进行区分、归属。狭义是指对人所拥有的物质、思想、职业等的层次高低进行区分。

而时代不同了，我们现在常常听到的是人人平等，接受平等的教育，享受平等的待遇，分享平等的快乐。世界名著《简爱》里有这样一句话：“以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你起誓：如果上帝赋予我财富和美貌,我会让你难以离开我,就像我现在难以离开你一样.可上帝没有这样的安排,但我们的精神是平等的,就如你我走过坟墓,平等的站在上帝面前.”。林肯也曾说过：所有的人生来都是平等的。而余杭小学的这个老师就是个势利眼，把人分成三六九等，用得着的靠前，用不着的靠后。

随着生活水平的提高，人们越来越注重个人发展问题，其中很关键的就是受教育权。在宪法保障之下，受教育既是权力也是义务。而论及权利，则必定产生个体之间是否平等地享有权利的问题，否则就是人格尊严上的问题了。基于受教育权和平等权这两个权力，就得出了教育平等权。它关系到一个公民最起码的人权和公民权。《中华人民共和国义务教育法》明确规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。这位老师把学生分成“三六九等”，显然违反了《中华人民共和国义务教育法》的规定，是对学生的歧视，更是对他们的人格侮辱。

其实现在不少学校或多或少都有一些不平等的规定，例如按分数分座位、分班等等，难道成绩代表一切嘛？如果想解决这些不平等行为，笔者认为：首先，要靠立法部门和行政部门通过立法和行政来保障，取消一些歧视性的政策，同时应该对照国际法文件，坚决按照根本大法宪法的要求办事；其次，学校和家长要重视素质教育问题，对孩子因材施教，发挥每一个孩子的特长和潜能；最后还要妥善处理好教师的薪水水平。只有这样，教育平等权的问题才可能得到逐步的解决。（黄嘉慧）